1.以“确定、分析和评价地理位置”内容为依托开展探究
地理位置知识着眼于解决地理事物在哪里的问题，学生能否确定与选择地理位置，进而对其进行原因分析与优劣评价，是地理探究学习的重要目标。
例9
表3.6.1 关于美国城市布局的探究
2.以“地理事物的空间分布与空间变化规律”内容为依托开展探究
地理学科注重地理事物的空间分布和空间结构，注重阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物空间运动、空间变化的规律。这些内容均适合作为探究素材。既可以用来探究地理事物和地理现象的空间排列状态与空间结构，也可以用来解释地理事物和地理现象空间上的成因联系。还可以用来呈现地理事物和地理现象空间运动、地理空间变化的事实，并由学生自己来总结概括其规律。
例10
表3.6.2 非洲气候类型对称分布规律的探究
3.以“地理因果联系”内容为依托开展探究
地理因果联系主要是回答为什么的问题，指有关地理事物或现象的地理成因，主要包括地理现象、地理分布、地理特征或地理规律的原因等。这类知识的特点在于逻辑性强、有因必有果、有果必有因，便于提出问题、假设或猜想，学生能够通过严密的推理进行分析阐述，“以因探果”适合于地理探究学习。
